{"id":3518,"date":"2026-02-18T00:29:00","date_gmt":"2026-02-18T07:29:00","guid":{"rendered":"https:\/\/buenosdiasbcs.com\/?p=3518"},"modified":"2026-02-17T23:31:14","modified_gmt":"2026-02-18T06:31:14","slug":"oficios-de-la-sep-revelan-causa-real-del-despido-de-marx-arriaga-se-nego-a-eliminar-192-contenidos-de-libros-de-texto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/buenosdiasbcs.com\/?p=3518","title":{"rendered":"Oficios de la SEP revelan causa real del despido de Marx Arriaga: se neg\u00f3 a eliminar 192 contenidos de libros de texto"},"content":{"rendered":"\n

Marx Arriaga fue echado de la SEP por negarse a eliminar contenidos de preescolar y para maestros, pese a \u00f3rdenes giradas desde octubre por la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n B\u00e1sica. Los documentos, a los que Proceso tuvo acceso, califican decenas de lecciones como \u201cno pertinentes\u201d y \u201csin sentido\u201d.<\/a><\/h2>\n\n\n\n

PUEBLA, Pue (Proceso<\/strong>).\u2013 Oficios firmados por la subsecretaria de Educaci\u00f3n B\u00e1sica, Ang\u00e9lica Noem\u00ed Ju\u00e1rez P\u00e9rez, fechados entre el 22 y 28 de octubre \u00faltimos, revelan que los cambios a los libros de texto gratuitos (LTG) ordenados a Marx Arriaga Navarro, reci\u00e9n destituido de la Direcci\u00f3n General de Materiales Educativos (DGME)<\/strong>, van m\u00e1s all\u00e1 de la incorporaci\u00f3n de las mujeres en los textos de historia, como lo sostuvo la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo en su conferencia ma\u00f1anera de este 16 de febrero pasado.<\/p>\n\n\n\n

En un intercambio de oficios entre ambas instancias gubernamentales federales, a los que Proceso<\/strong> tuvo acceso, se da cuenta que el conflicto que deriv\u00f3 en el despido y atrincheramiento de Arriaga Navarro en su oficina de la SEP se origin\u00f3 desde octubre \u00faltimo. <\/p>\n\n\n\n

Pero adem\u00e1s, exhiben un desencuentro en cuanto al contenido de los textos educativos y sobre el futuro de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), que fue impulsada durante el gobierno de Andr\u00e9s Manuel L\u00f3pez Obrador.<\/p>\n\n\n\n

En los documentos SEB\/UR300\/0334\/2025, SEB\/UR300\/0335\/2025 y SEB\/UR300\/0342\/2025, Ju\u00e1rez P\u00e9rez ordena a Arriaga la modificaci\u00f3n de contenidos de los LTG de primaria y preescolar, as\u00ed como la compactaci\u00f3n del texto Un libro sin recetas para la maestra y el maestro<\/em> en las ediciones del pr\u00f3ximo ciclo escolar 2026-2027. <\/p>\n\n\n\n

En uno de esos oficios, el del 22 de octubre, la funcionaria hace de conocimiento de Arriaga que se realiz\u00f3 una revisi\u00f3n del contenido del paquete de LTG Fase 2 Preescolar, \u201ca efecto de corroborar la pertinencia de los materiales\u201d con el planteamiento curricular del Plan de Estudio para la Educaci\u00f3n Preescolar, Primaria y Secundaria 2022.<\/p>\n\n\n\n

\n

Al respecto, comparto con usted el documento anexo al presente con el objetivo de solicitarle, atenta y amablemente, se sirva realizar las modificaciones correspondientes para la adecuaci\u00f3n de los contenidos identificados como ‘No pertinentes’ en el referido paquete de libros de Texto Gratuitos en las ediciones pr\u00f3ximas inmediatas correspondientes al Ciclo Escolar 2026-2027. <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

En el anexo 1 que acompa\u00f1a a ese oficio, se califica como \u201cNo Pertinente\u201d y por lo tanto se pide eliminar 47 de 126 contenidos, es decir, m\u00e1s de una tercera parte de los libros L\u00e1minas de di\u00e1logo con manifestaciones culturales y art\u00edsticas<\/em>, Jugar e imaginar con mi material manipulable de preescolar<\/em>, Explorar e imaginar con mi libro de preescolar<\/em> y M\u00faltiples lenguajes<\/em>, todos de primer grado. <\/p>\n\n\n\n

En el anexo 2, de los mismos libros, pero de segundo grado de preescolar, se descalifican 41 de 119 de las l\u00e1minas, materiales y textos al considerarlos \u201cno claros\u201d, \u201csin sentido\u201d, \u201cno did\u00e1cticos\u201d, \u201cno representativos\u201d, \u201cconfusos\u201d, \u201cincompletos\u201d, \u201cinconvenientes\u201d, \u201climitados o que se repiten\u201d<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

En el anexo 3 igual se considera \u201cNo Pertinente\u201d 37 de 114 contenidos de los libros correspondientes a tercer grado, por lo que se pide eliminarlos o modificarlos. <\/p>\n\n\n\n

En cuento a los libros para la maestra y el maestro de preescolar, titulados Modalidades de trabajo para la acci\u00f3n transformadora y el codise\u00f1o Fase 2<\/em>, Posibilidades de trabajo para la acci\u00f3n transformadora y el codise\u00f1o<\/em>, Cantos y juegos infantiles tradicionales de M\u00e9xico<\/em>, Trazos y trinos<\/em>. Propuesta de trabajo con la m\u00fasica<\/em> y Trinos y giros de nuestro cantar<\/em>, se propone eliminar 67 de sus contenidos. <\/p>\n\n\n\n

En otro oficio, emitido por el director de Medios Audiovisuales e Inform\u00e1ticos, Luis Miguel Cisneros Villanueva, se sostiene adem\u00e1s que la renovaci\u00f3n de contenidos del Libro sin recetas para la maestra y el maestro<\/em> \u201ces efectivamente con la creaci\u00f3n de un nuevo Plan de Estudios\u201d. <\/p>\n\n\n\n

\u201cLa unificaci\u00f3n de este libro no promueve la revaloraci\u00f3n del profesorado y su autonom\u00eda profesional, as\u00ed como la reivindicaci\u00f3n de su praxis pedag\u00f3gica y comunitaria\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Maestros que participaron en la resistencia con Arriaga denunciaron que la intenci\u00f3n de la subsecretar\u00eda es volver a entregar la edici\u00f3n de los materiales educativos a editoriales como Santillana y Trillas. \u201cEs regresar al pasado\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Ausencia de contenidos en libros de primaria<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En otro oficio, el del 28 de octubre, la subsecretaria informa a Marx Arriaga que tambi\u00e9n se hizo una revisi\u00f3n de los libros de texto gratuito de primaria y hace \u201cde su conocimiento\u201d que se han identificado \u201cuna serie de contenidos no incluidos en los libros\u201d. <\/p>\n\n\n\n

\u201cDada la naturaleza y el alcance de las observaciones, \u2013le instruye\u2013 dar inicio formal al proceso de actualizaci\u00f3n de los contenidos de los libros de texto gratuitos del nivel primaria, a fin de incorporar los elementos se\u00f1alados con la participaci\u00f3n de docentes innovadores\u201d. <\/p>\n\n\n\n

En un anexo se se\u00f1ala que los contenidos \u201causentes\u201d en los libros de primaria son, entre otros, \u201cescritura de nombres en la lengua materna\u201d, \u201clectura compartida en voz alta\u201d, \u201cnarraci\u00f3n de actividades y eventos relevantes que tengan que ver con la familia, la escuela o el resto de la comunidad\u201d, \u201cescritura colectiva por medio del dictado\u201d, \u201cdescripci\u00f3n de objetos, lugares y seres vivos\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Considera adem\u00e1s que no hay suficiente contenido en cuanto a \u201cel derecho a la igualdad de g\u00e9nero y vida sin violencia; estereotipos de g\u00e9nero que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminaci\u00f3n\u201d, \u201cmanifestaciones culturales y s\u00edmbolos que identifican a los diversos pueblos ind\u00edgenas, afrodescendientes y migrantes y a M\u00e9xico como Naci\u00f3n\u201d, entre otros. <\/p>\n\n\n\n

En un tercer oficio, fechado el 22 de octubre, Ju\u00e1rez P\u00e9rez comunica al entonces titular de la DGME que: <\/p>\n\n\n\n

\n

Se ha identificado la pertinencia de unificar los contenidos de los respectivos t\u00edtulos Un libro sin recetas para la maestra y el maestro<\/em>, en todas sus fases, con miras a constituir un solo t\u00edtulo m\u00e1s compacto, eficiente y tendiente a generar impactos presupuestales positivos conforme a los principios de austeridad republicana.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

La funcionaria le pide entonces realizar los trabajos correspondientes, conforme a sus atribuciones y \u00e1mbito de competencia para que se elabore un solo volumen conforme a una propuesta que se anexa y que especifica la eliminaci\u00f3n de p\u00e1ginas.  <\/p>\n\n\n\n

\u00c9sta es la negativa de Marx Arriaga<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Los oficios de la SEP tuvieron respuesta del entonces titular de la DGME, mediante los escritos DGME 768-2025, DGME-810-2025 y DGME-855-2025, de fechas 3, 6 y 7 de noviembre \u00faltimos, en los cuales asegura que \u201calgunas de las observaciones\u201d establecidas en los anexos no guardan una correspondencia plena con la l\u00f3gica pedag\u00f3gica y el dise\u00f1o integral de la familia de libros de texto gratuitos y con la Nueva Escuela Mexicana (NEM).<\/p>\n\n\n\n

Aparte, advierte que los materiales educativos se encuentran en proceso de liberaci\u00f3n para el ciclo 2026-2027, por lo que no considera pertinente hacer los cambios solicitados. <\/p>\n\n\n\n

El entonces titular de la DGME hace referencia que por primera vez en la historia del pa\u00eds hay 107 materiales, desde preescolar hasta telesecundaria, listos, \u201csin delegar la responsabilidad a alguna editorial o despacho editorial para que lucre con ella\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Igual, se\u00f1ala que la DGME hizo ya una actualizaci\u00f3n de cada uno de los t\u00edtulos, por lo que la solicitud implicar\u00eda la reelaboraci\u00f3n de partes significativas de los materiales, lo cual requiere un proceso de planeaci\u00f3n especializada que tendr\u00eda que ser revisada por las \u00e1reas espec\u00edficas de la SEP conforme al Manual de Procedimientos de la DGME y someter a diagn\u00f3sticos con el magisterio nacional. <\/p>\n\n\n\n

Eso, dijo Marx Arriaga<\/strong><\/a>, requerir\u00eda un proceso con el magisterio nacional; y que, conforme al calendario escolar, los libros y materiales no estar\u00edan a tiempo. Tambi\u00e9n expone que el Reglamento Interno de la SEP obliga a una coordinaci\u00f3n con la DGME; pero que, en su oficio, la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n B\u00e1sica est\u00e1 dando un \u201cordenamiento\u201d para que se modifiquen los LTG.<\/p>\n\n\n\n

\n

No se est\u00e1 llevando a cabo una coordinaci\u00f3n y acuerdo entre la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n B\u00e1sica y la DGME -contest\u00f3 Marx Arriaga- , toda vez que, dicho requerimiento solicitado est\u00e1 vulnerando y evadiendo atribuciones establecidas en el art\u00edculo 23 de la fracci\u00f3n 1 del Reglamento Interior de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica, ya que dichos materiales han sido establecidos y autorizados por la SEP desde hace dos ciclos escolares.  <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

En ese sentido, rechaza \u201cel juicio\u201d de valor de contenidos \u201cno pertinentes\u201d, ya que los autores de dicho dictamen \u201ccarecen de atribuciones administrativas para hacerlo\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, hace referencia a \u201ccientos de amparos\u201d y controversias constitucionales, como la presentada por la Universidad de Guadalajara, que ya fueron libradas y en las que se dictamin\u00f3 en favor del contenido de la LTG. <\/p>\n\n\n\n

En el oficio 810-2025, Arriaga indica que la dependencia estaba imposibilitada para hacer los cambios que se piden para compactar Un libro sin recetas para la maestra y el maestro<\/em>, no s\u00f3lo porque ello implicar\u00eda una falta administrativa de los servidores p\u00fablicos y del \u00e1rea a su cargo, \u201c\u2026 sino porque al no solicitar previamente un an\u00e1lisis de las \u00e1reas que tienen la atribuci\u00f3n sobre la pertinencia de dicha solicitud\u2026 se estar\u00e1n cediendo las funciones de la DGME y vulnerando las actividades que tenemos al interior de la misma\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Y expresa: <\/p>\n\n\n\n

\n

Resulta preocupante porque no se solicita \u00fanicamente la compilaci\u00f3n en un solo volumen, si no se pide eliminar los cap\u00edtulos que se indican en el anexo sin un an\u00e1lisis que justifique el impacto de dicha acci\u00f3n en el docente y en los libros de Texto Gratuitos. De aplicar su indicaci\u00f3n, se estar\u00eda eliminando el soporte te\u00f3rico para la implementaci\u00f3n de la NEM, seg\u00fan los principios del Plan y Programas de Estudio.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Arriaga agrega en ese oficio de respuesta que en ese modelo los maestros adquieren nuevas responsabilidades ante las cuales es necesario que posean herramientas tanto conceptuales como pr\u00e1cticas, que no sean \u201cprescripciones o recetas\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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